Dos experiencias aúlicas que lo ilustran. El por que de ambas experiencias
Ante todo quisiera decir que ejercer el rol de escribir música y letra o poesía desde hace ya algunos cuantos años me hizo tocar en mi fibras sensibles que no sabía que las tenía.
El motivo que me llevó a la necesidad de llevar a cabo estos proyectos fue pensar en aquellos autores que se dedican a la creación de música y letra para construir canciones para la infancia, que ponen la pasión y el trabajo en actitud de juego, para conquistar una obra musical sensible, estéticamente correcta y sensible.
Si nos ponemos en la piel de los autores de nuestro país en los años 80/90, es posible, que aquel compositor se haya cultivado con el legado que nos dejaron los que nos precedieron en ese camino y su experiencia, junto a sus propias ideas y sensaciones como condimento para la creación.1 Ya sea como docentes, artistas o como investigadores, músicos y/o escritores de diferentes características, ellos ofrecieron ese fundamento a nuevas generaciones de creadores para nutrirnos y hacer de nuestras creaciones algo significativo en este presente conectadas con la frescura y sensatez que nos dan los niños y niñas cuando nos referimos a ellos.
La literatura representada en todos sus formatos y los repertorios tradicionales, lo heredado y lo construido en otras épocas durante el siglo XX de la mano de autores como Violeta de Gaiza, María Elena Walsh, Hugo Midón, María Teresa Corral, Silvia Malbrán2 entre otros y las primeras creaciones discográficas de los grupos como por ejemplo Sonsonando, Los musiqueros o Mariana Cincunegui son la base de lo que hoy sucede en nuestro país con relación a la creación y autoría de la canción para la infancia construyendo identidad musical, nuestro propio ISO -Identidad sonora-.
Recitales, discos de pasta, charlas y luego encuentros, ferias del libro, cd, cassettes fueron soportes para dar a conocer y promover las obras de arte que llegan a las escuelas y sus educadores, como en menos medida a las familias de los niños.
Pero no alcanzaba y a partir de alli es que sentí la necesidad de jerarquizar la gran tarea de aquellos que fueron construyendo es camino intenso de la canción para la primera edad.
Hoy quisiera contarles dos experiencias diferentes que están ligadas directamente al mundo de la poesía, la música y la educación.
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